班主任班级管理工作心得

来源:策划方案  日期:2020-06-16 09:27:47 浏览:

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  有了他们的帮助,可以使班内的各项工作井然有序,同时也锻炼了学生的自我管理能力。而且在很大程度上,小助手决定了一个班的集体面貌如何,小助手对班集体有着“以点带面”作用,所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  一、利用慧眼发现人才,在班集体中树立好小助手的形象

  怎样才能发现人才呢?只靠平时的观察肯定不够,又加上小学生的可塑性很大,他们潜在的才能和特性平时不一定能展示,我就有计划地开展一些集体活动,通过各种渠道和方式,让学生充分表现。例如:自荐做小干部。去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大,自愿当班长,我就让他当班长,并告诉他只有一周的试用期,结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色,这样就连任了。

  班主任也应注意加强引导,抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定,对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬,帮助其树立良好的形象和威信。小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。因而,在培养小助手的过程当中,必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。

  二、帮助小助手开展工作,明确其任务与职责

  我发现人才,确定班干部以后,必须帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确分工,各负其责,做到班内各项工作有人管,每名班干部有事做。俗话说得好,“一日之计在于晨”,每天早晨学生早早到校,在没有老师的看管下,绝大多数学生不知道珍惜时间,有的学生来了就和同学聊天玩耍,有的跑东跑西,整个教室嘈杂一片。这样,如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。我让几位班干部自主组合,两人为一组,每天早上一个负责早读,一个负责卫生,要求他们每天提早到校,带领同学早读。帮助宣传委员板报,指导学习委员带好早读,每次开班会之前,我几乎要一句一句的教,一点一点的指导,就像老师备课那样,把班会上可能出现的问题都考虑到,并教给他们怎样应付。

  我积极指导小助手帮扶后进生。将1个后进生和1个小助手配搭在一起,使他们座位相邻,构成学习上的伙伴关系。还给小助手规定三条任务:①帮助后进生解决学习中的疑难问题;②督促后进生按时完成作业;③给后进生介绍一些好的学习方法。同时给后进生也规定了三条要求:①学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教;②要自觉地接受小助手的监督;③小助手介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施。在小助手的督促之下,后进生学习的自觉性逐步提高了,每次的作业能够按时完成了。满腔的热情,无尽的爱心,有效的方法,班级后进生大大减少。

  三、大胆放手、严格管理

  班主任要充分信任班干部,不要怀疑孩子的能力,只要我们放手让他们大胆的干,做错了,及时勉励他们,帮他们分析,找到解决办法;做对了,在班上大加表扬。敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛,让班干部制订评分细则,担任评委;由班干部独立主持周会课、主题班会等。

  这样首先培养了班干部的自治自理能力,使他们终生受益。班级活动自己搞,墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到了“小老师”的作用。

  其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后,班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题,把一些不良现象消除在萌芽状态。

  四、经常引导提高认识

  学生的岗位都确定之后,班主任绝不是撒手不管了。相反更要耐心地培养他们,想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位一一交代工作要领,明确自己的职责。因此每周,我要求每位干部总结自己的工作,找出存在的问题。在倾听他们的汇报和反思中,教师侧重表扬,重点是给予指导。学生们一当上干部,就会产生这样的想法--“我是管别人的人”,于是便指手画脚,一味行使“管”别人的职责,滋生“特权”思想,放松对自己的要求。这就需要班主任经常做好思想疏导工作,让每位干部能严于律已,树立高度责任心,引导他们要有团结合作,严于律已的精神,同时也要引导他们处理好一些关系。比如,学习与工作的关系。班干部除了积极工作外还要合理安排工作,争当学习的模范。做为一名班干部,学习的好坏将直接影响到他的信心和威信的树立

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