高中地理教师评职称个人总结例文

来源:承诺书  日期:2020-07-30 09:46:59  浏览:

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 高中地理教师评职称个人总结范文

 高中地理教师评职称个人总结 1 ?

 为了总结教学经验,使今后的教学更有进步,现将 1 年的高 3地理教学工作总结以下:

 1、依纲教学,明确温习方向 ?

 作为高 3 地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,掌控高考命题走向,使高 3 地理温习有明确的导向。

 2、立足课本,夯实双基 ?

 在教学进程中要重视知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考核学科的知识主干、基本原理和规律,和地理理性思惟逻辑和知识应用能力。能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难取得高分。

 3、公道安排温习时间 ?

 高 3 地理温习 1 般为 3 个阶段:第 1 阶段是按教材的顺序梳理知识,构成知识网络,这是重点,1 般在第 2 年的 3 月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目寻求进度;第 2 阶段是专题温习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第 3 阶段为查漏补缺,调剂心态,做好考试前的准备。

 4、加强知识的归纳整理,构成知识体系 ?

 教学理论的研究表明,建立完全的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习进程中,比较偏重于掌握知识的细节,而疏忽了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使取得的

 知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的进程中,伴随1 系列思惟活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个进程也是思惟综合训练的进程。经过这 1进程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也能够发现问题、弥补漏洞、纠正毛病。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和利用的进程中,还要注意多思、敢问、善问?可准备 1 个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,到达举 1 反 3 的目的。

 5、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合 ?

 基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们散布在教材的各个部份。但整体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够构成再生知识的、与生活生产紧密联系的部份多为高考温习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

 对基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体利用。高考试题常常通过大量援用课外知识和丰富的社会素材,构成新的问题情形,构成新的问题角度,从而考核学生的能力。但是不管如何,其考核的落脚点依然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须捉住各部份的基础和主干知识,寻觅各部份知识与其他知识的内在联系,构成综合的思惟方法,才能在高 3 地理温习中获得较好的效果。

 在重点温习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是 1 个完全的知识体系,只要高中地理中触及到的初中地理知识,都应当掌握,决不能躲避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理

 为主,统筹初中地理,当触及到相干初中地理知识时要进行串连温习,并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深入地理解它产生的缘由、特点,预测它的发展变化趋势。如温习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界限”融入其中,温习“地壳运动”时应 1 并温习初中“地形和地形的变化”等等。

 通过这样处理,不但使初高中地理知识紧密结合,构成 1 个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,捉住多角度视察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物资、能量和信息的运动与转化这些大问题,1方面能使地理知识学习更加透彻、完全,另外一方面又能提高形象思惟和逻辑思惟能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

 6、加强空间思惟训练,构成科学的整体观念,不断提高认识水平 ?

 从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反应地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,牢牢围绕“描写、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化进程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特点分析、判断等都是在考核学生的空间能力。因此,在高考地理温习中要特别重视空间思惟的训练,以增进我们的整体思惟观构成。

 空间思惟能力的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思惟能力,1 定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思惟分析?可选取 10 条重

 要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E),通过它们,在脑海中构成完全经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

 通过有效的空间思惟训练,才能到达当给出世界上某 1 点或线时?在脑海中出现的不是乱糟糟的 1 团,而是 1 系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,不管命题角度如何,1 切问题都会迎刃而解。

 高 3 地理温习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建知识体系,构成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料为基础,构成地理概念,认识地理规律和地理原理,建立完全的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,捉住主干知识,重视培养逻辑推理能力,牢牢掌控住区域特点认定及其出现的问题与解决措施,重视空间思惟的训练,增进空间思惟能力的构成,定能获得使人满意的成绩。

 高中地理教师评职称个人总结 2 ?

 本学期来,我依照教学大纲的精神,认真展开好综合实践活动课程的教学工作。教学中,我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式展开课程。在不断的摸索教学中,总的来讲还是获得了不错的教学效果,现将本期工作总结以下:

 1、重视学生课外调查活动的展开 ?

 综合实践活动大多与学生的生活密切相干,多数课程都是学生身旁的事物。在展开课程时,我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查,让他们通过访问,上网搜集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来,而且让学生逼真的感遭到知识就在自己的身旁,学生学习的积极性都很高。1 学期下来,

 学生订立计划的能力、分析的能力、统计搜集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

 2、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养 ?

 综合实践活动课程在每节课中都渗透了许多的动手操作项目,这些项目都是 1 些非常有趣的小活动,我会与学生 1 起在互联网上搜集相干的制作材料,并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。1 学期下来,我班同学的手工制作与小发明都有了丰富的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。

 3、重视把知识学以致用,增强实用性 ?

 综合实践课程的内容大多很有实用性。例如:有的环节就设计了绿化改造工程。在课后,我都让学生回家逐一对比绿化规范的要求,认真检查自己家庭的绿化不足,深入思考改进的措施 ?

 4、充分发挥学生在课程实行中的能动性 ?

 综合实践活动它不是“可教的”课程,而是“可做的”课程,是实践性课程。作为 1 种实践性的课程,学生是课程实行的重要主体。为了要突出学生主体,我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定、再到活动实行,和活动的总结、交换与评价,都尽量让学生自主活动,我则有效地针对学生的实际,进行适当的指点或引导。

 综合实践活动作为活动课程的 1 种特殊发展形态,在我国新 1轮基础教育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实行的现实复杂性大量存在,在实行进程中,我也迷茫、忧愁和担心,但是我深信,在大家的共同努力下,综合实践活动会实行得愈来愈好! ?

 高中地理教师评职称个人总结 3

 光阴飞逝,光阴似箭。转眼,1 个学期的教育教学工作已结束了,回顾这 1 学期以来,美满地完成了教育地理学科工作任务,并获得了1 定的成绩,现将具体工作总结以下:

 1、认真研究业务。

 我担负高 14 个班的地理科教学工作,在教学中我认真学习新课标,研究教材,为了准确的传授知识,我常常虚心向有经验的教师请教,和他们 1 起探讨教学中出现的问题 ?

 2、创设良好的学习情境。

 创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能增进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体装备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣。通过精心设计,奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促进学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展产生和变化规律。

 3、致力于地理教学的优化。

 1、重视课堂气氛的活跃。烦闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我 10 分重视创设良好的课堂教学氛围,尽可能给学生创设脍炙人口的学习情形,使学生能比较直观形象地理解知识。

 2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思惟,提高学生思惟的发散性、求异性、深入性。重视学生主动获得知识、重组利用,从综合的角度培养学生创新思惟。重视作业批改的及时性,常常当面批改,个别辅导。

 3、重视与学生的交换。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染学生,给他们

 1 张笑脸、1 颗诚恳、1 份真情。当学生获得好成绩,取得成功时,要赐与庆祝和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要赐与安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法 ?

 今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除要掌控好知识体系,熟习知识点覆盖面以外,还要认真研究新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭仗教学手段、方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法,从而到达学习地理、利用地理的终究目的。

 1、多教 1 些地理方法、地理思想,。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对地理概念、命题、规律、方法和技能的本质认识,是地理中的智慧和灵魂。所以,领悟地理思想,方法是地理教学的重要任务。教学中要研究教材,掌控知识中包含的地理思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题的地理方法,思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时,更能领悟到地理思想和方法,能熟练的对知识进行举 1 反 3 式的利用,真正到达活学活用,使教学理念转变,增进学习方式转变,为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。

 2、多 1 些进程探究,少 1 些知识摆设。地理知识起源于生活,是从实际利用中逐步抽象、概括、演示、推理而构成的系统的、周密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思惟,开放的思路,就要以学生熟习的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多 1 些进程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和终究定义,对学生地理思惟的构成、发展有良好的增进作用。特别是

 讲困难时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的朗读、机械式的演练教学不重视地理理性的、深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指点下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。

 3、多 1 些以生为本,少 1 些教师中心。高中学生对学习的热忱是非常高的,特别是对贴近他们的生活,有 1 定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长时间的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热忱,造成了学习的被动和教学的窘境。地理学习中结合知识多创设 1 些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题当中,容易激活学生已有经验和地理知识,能培养学生独立思考、探索发现的思惟品质,对地理学习有推动作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为地理课堂实行教学的重要策略。

 我认为让学生发自内心的爱好地理,乐于学习地理,才是重要的。高自我,越做越好的。扬优点,改正缺点,开辟前进,为美好的明天奉献自己的气力。

 高中地理教师评职称个人总结 4 ?

 20__年下学期我担负了___学校 6 个班的地理教学工作(高 2 两个文科班、两个理科班和高 1 两个班的),并担负高 1 地理备课组长的工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动展开的井井有条,现将 1 学期的具体工作总结 ?

 1、积极参加课改培训,加强理论学习、增进观念转变 ?

 根据学校的统 1 安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑

 期 7 月 31 日至 8 月 2 日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高 2 地理学科新课改培训。3 天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、 《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的 1 线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指点意见;科学的培训使我们对国家新 1 轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了 1 定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第 1 重要关口。

 2、认真做好本职工作及高 1 地理备课组长的工作 ?

 本学期切切实实做好高中地理睬考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。重视对高 2 文科班打好基础及培优,组织高 1 备课组成员做好以下工作:1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和研究学科课程标准新教材,对实践中出现的 1些问题进行研究反思与调剂,力求实现突破课改中的重点和难点。2、安排每个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证10 个班级的教学进度 1 致。高 1 备课组内,每位科任老师上俩次公然课,扬长避短,教学相长。3、做好期中、期末温习工作、认真学习考试说明,探讨温习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学习活动,多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改良学习方式,增进学习方式多元化,为研究重点增进学生学习方式的转变。主要措施:培养良好的道德规范和学习习惯,在教学中多采取启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。

 课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,到达有益于学生综合能力提高的目的。

 3、投身单元备课活动,研究新课标、掌控新教材 ?

 为了更快更好的适应新课改的要求,早在暑期培训期间高 1 地理备课组就拟订了针对必修《地理 1》的备课畅想,开学后及时制定了周到详细的计划并已把任务落实。安排我承当第 1 章 3、4 两节与第 5 章的集体备课主讲任务。备课组采取“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式,发挥了个人的优势和特点,整体提高了备课效力。通过举行组内备课活动,老师之间的交换、研讨、相互鉴戒的机会增多,对更好的掌控、驾驭新教材起到了较大的增进作用。通过几次集体备课活动不但积累了宝贵的经验,教师的研究视野也开阔了,眼光更明亮了,掌控新课程的能力增强了。另外还积累搜集了大量的可同享交换的课程资源。

 4、寻求理念与课堂的契合,发现问题、找出困惑新课改实行 ?

 各种各样的问题不断出现,经过量次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:1、课时紧张与教学任务沉重的矛盾 2、理念与现实之间的落差较大,“1 言堂”“满堂灌”依然存在3、初高中地理衔接问题和矛盾突出 4、配套习题难度较大,与教学进度不统 1 问题回首这行将过去的 1 学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰。

 高中地理教师评职称个人总结 5 ?

 本学期我担负了 7 个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动展开井井有条,温习工作顺利进行,不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有

 计划、有组织、有步骤、调和统 1 顺利地展开下去,同时也使我获益很多,每经 1 次活动就成长 1 次。、 ?

 本学期我担负了 7 个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动展开井井有条,温习工作顺利进行,不负学校期望。现将 1 学期的具体工作总结以下:

 1、积极认真参与教研活动与备课活动 ?

 每周 1 次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交换各自的教学进度,安排下 1 阶段的教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、调和统 1 顺利地展开下去,同时也使我获益很多,每经 1 次活动就成长 1 次。

 2、积极参加新教师培训 ?

 根据统 1 安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期 1周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相干方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何寻求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新 1 轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了 1 定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第 1 重要关口。

 3、认真完本钱职工作 ?

 备课认真,尽可能发挥新人特点,做到敢想敢做,有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课进程中,我积极寻觅各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反应不错,学生对地理的兴趣有很大的提高。除教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野。在授课进程中,适时地插入相干

 课外知识,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。1 直认为学习是求知的进程,从本身的需求动身更容易让人接受,所以,在教学中重视联系实际,引导学生从生活中发现问题,并应用所学知识解决问题。

 4、认真做好教学反思 ?

 作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟习,这就需要不断的做好教学反思。不但对自己的教学设计,教学实行情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反应情况,做得好的坚持,做不好的改进。教学是 1 种双向的进程,是双方相互影响相互作用的进程,1 方做得好能促使另外一方做好,从而使全部教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能致使学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少。

 同时,我也存在着许多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交换;对没有交作业或作业做得不认真乃至有多是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。

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 高中地理教师评职称个人总结范文

  

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